PORTFÓLIO

 

PROFESSOR DE ENSINO MÉDIO DE MATEMÁTICA MAXIMILIANO DE CARVALHO

ESCOLA ESTADUAL TORQUATO CALEIRO

DIRETORIA DE FRANCA

AULAS DE METODOLOGIA ATIVA E OFICINAS

SOCIALIZAÇÃO 2025 COM SÓLIDOS R.A. ESQUELETO COM JUJUBA, ETC:

https://youtu.be/gy1DM1s_wiM?si=pTQ61fUBtc9mIeQJ

https://www.youtube.com/watch?v=dtjFzhBkois

APRESENTAÇÃO PROF. MAX E DO MULTIPLANO:

https://youtu.be/34e87vugOyA?si=iDbrQ952az5Ig4-2

CARRETA DA CIÊNCIA NA ESCOLA:

https://youtu.be/pFUYZc6ejkk

SISTEMAS LINEARES COM QUEBRA CABEÇA:

https://www.youtube.com/shorts/0b0SBu6C1-g

AULAS DO CAÇA AO TESOURO (SISTEMAS LINEARES)

https://youtu.be/AJLjwgYvDrw

GEOMETRIA SÓLIDOS COM BARBANTE:

https://www.youtube.com/watch?v=zm4E9ko7kTw

GEOMETRIA ESQUELETO COM JUJUBA:

https://youtu.be/T81bXa6Jvqg?si=Y4HGYbmZUKonE4su

ANÁLISE COMBINATÓRIA COM CAMPEONATO MASTER MIND:

https://youtu.be/beRL3TRGDMc

FUNÇÃO CIRCULAR COM PRESSÃO ARTERIAL

https://youtube.com/shorts/_lAHaQjqvN8

RELAÇÕES TRIGONOMÉTRICAS COM TEODOLITO, KAHOOT E JUJUBA:

https://youtu.be/ErunHgHieTs

FUNÇÃO CIRCULAR COM O GEOGEBRA:

https://youtu.be/7Bk7x1DtoJw

                       Meu nome é Maximiliano de Carvalho, sou professor efetivo da rede pública de educação do estado de São Paulo a 25 anos, atualmente trabalho na escola E.E.T.C. Escola Estadual Torquato Caleiro no centro de Franca, antigo Instituto de Ensino e atualmente referência na região, com o curso de línguas CEL., ensino médio e fundamental da educação básica. Sou formado em Matemática, Administração de empresas e Novas Tecnologias no Ensino da Matemática, pelas universidades: UNIFRAN, UNIFACEF E UFF.

      Estou no programa multiplica desde a 1ª edição, sempre acreditei que esta foi uma das melhores iniciativas do governo estadual, compartilhar ideias positivas entre professores de mesma área e componente é uma experiência gratificante, colaborativa,  inspiradora e motivadora, divulgando atitudes e didáticas.
                   Os sites abaixo foram criados com o objetivo de viabilizar a contextualização da matemática em diversos contextos e disciplinas, utilizando as teorias e técnicas trabalhadas em sala de aula por meio de oficinas de acordo com o Material Digital e instrumentos criados e divulgados.
                   A grande necessidade de buscar maneiras de aplicá-las no dia-a-dia dos alunos, nos leva a estudar e se envolver com estes projetos auxiliando e contribuindo para a busca do conhecimento e melhor compreensão dos conteúdos abordados.

EDIÇÕES DE 2024: https://maxmatematica.blogspot.com/

EDIÇÕES DE 2025: https://maximatematica.blogspot.com/

Alguns de nossos trabalhos e oficinas:

RESUMOS, ARTIGOS E LIVRO PUBLICADOS:

ARTIGO NO LIVRO PUBLICADO EM 2024 PÁGINA 111:

https://drive.google.com/file/d/15CHnewOPyLj2vX2P057BZ_eKbpKGqyQi/view?usp=sharing

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: a trigonometria no triângulo retângulo e no círculo trigonométrico

A Construção de um foguete com materiais reciclados é outro exemplo de interdisciplinaridade, a elaboração do projeto, cálculos, as figuras geométricas, as funções Matemáticas em parceria com a Física.

ENGENHARIA E ARQUITETURA NA FEIRA DE CIÊNCIAS

ENERGIA RENOVÁVEL, CARRETA CIÊNCIAS NA ESCOLA MATEMÁTICA E FISICA:

CAÇA AO TESOURO, SISTEMAS LINEARES, GEOGRAFIA E MATEMÁTICA:

PROJETO MULTIPLANO, E ESQUELETO DOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS:

              A matemática é a linguagem universal para diversas situações, conteúdos, aplicações e disciplinas. Abaixo podemos destacar diversos exemplos para a interação, o aprimoramento e o ensino básico.

A trigonometria é a área fundamental da matemática que estuda as relações entre os ângulos e os lados dos triângulos, possui diversas aplicações práticas em várias áreas do conhecimento, como engenharia, arquitetura, física e navegação, geografia, resistência, força etc.

                Ela aborda o contexto de triângulo retângulo e do cíclo trigonométrico, com o objetivo de fornecer aos alunos, fundamentos necessários para compreender e aplicar esses conceitos em situações reais, para calcular distância, altura, afastamento, declive ou subidas.

                Possui a oportunidade de desenvolver habilidades matemáticas, como a resolução de problemas, o raciocínio lógico e a visualização espacial. Além disso, serão incentivados a trabalhar em equipe, compartilhar ideias, discutindo estratégias e colaborando na resolução de diversos desafios. O professor precisa ser o mediador para a construção do conhecimento. Pois é através da formação e seu desenvolvimento de metodologia de ensino em sala de aula transformada e melhorada, por meio do conhecimento adquirido anteriormente e na sua formação continuada, procurando sempre novos métodos e formas de mediar o aprendizado do conteúdo.

                      A formação do educador juntamente com a ludicidade deverá estar organizada em aprendizagens significativas, sempre procurando assimilar, interagir e vivenciar a realidade. 

                       Trazendo inúmeros benefícios para a aprendizagem tanto para quem está aprendendo, como para o professor que está ensinando. É importante ver a interação e a maior participação em sala através do lúdico, mostrando para os educadores a sua relevância e significado na educação, quebrando as barreiras que ainda nos dias de hoje podemos observar em sala de aula. A aplicação de instrumentos como o Geoplano, Geogebra e o Teodolito, utilizados em sala de aula, são ferramentas de aprendizagem que poderão auxiliar.

Diante disso, Freire discute que:

 “[…] na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática. É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática […].” (FREIRE, 1998, p.43-44).

                      O professor deve estar sempre atualizado, buscar formas diferenciadas de ensino e aprendizagem com o objetivo de transformar a educação, dentro de uma visão criativa e dinâmica, é um atributo que todo educador deve procurar, facilitando a construção do conhecimento de seus estudantes e reinventando a prática, construção e reconstrução de suas metodologias para aprimorar e melhorar constantemente o seu trabalho.

                     Nas áreas de Química e Biologia, podemos citar os objetos de estudos, como a simbologia envolvida e comparada à Geometria Espacial:

              Em artigos e reportagens trabalhamos a parte de interpretação de gráficos, estatísticas e diversas análises mencionadas em Biologia, Português etc.

              Árvore de possibilidades e probabilidade abordada em questão da prova paulista no conteúdo de Biologia e a comparação em porcentagem de determinada característica genética.

              As funções abordadas em simuladores como o site phet colorado é prova que a Física, a química e a Biologia andam de mãos dadas no ensino moderno e atual: https://phet.colorado.edu/pt_BR/

 

              O uso de Escala Ph com logaritmo, química e matemática e funções:

              A análise de gráficos e o estudo de neurônios, Matemática, Estatística e Biologia simulando situações simultâneas:

              As ondas sonoras e a trigonometria, trabalhando juntas para simular as oscilações usando funções circulares, Matemática e Física.

Enfim é importante ressaltar que a interdisciplinaridade no processo de ensino-aprendizagem, tem o caráter de objetivar e investigar a instrumentalização e prática dos conceitos matemáticos no ensino médio, bem como a sua importância no desenvolvimento escolar. É consolidado que a utilização do ensino lúdico através de instrumentos como o Geogebra, Geoplano, Teodolito e simuladores como o phetcolorado, promovem uma melhor aprendizagem e compreensão de tabelas, gráficos, funções e enunciados que antes não eram facilmente analisados, tornando o ensino prazeroso e de fácil entendimento.